Actividad #3

Guión del video

Aclaraciones: Cada vez que el guión indique que cambia de pantalla, se refiere a que todo lo de la pantalla anterior desaparece. Es decir, borrón y cuenta nueva.

Intro de Gabo: (escena salón de clases)

Gabo (profe)- ¡Y eso concluye nuestra explicación sobre la música en los diferentes periodos!. ¿Alguien tiene una duda?

Mariana (alumna)- Profe pero, ¿Qué hay sobre la música romántica?

Gaby (alumna)- ¡Justo iba a preguntar eso!

Gabo (profe)- ¡Excelente pregunta!, bueno, todo se remonta desde 1815 a 1910…

Después de la Intro:

1ra pantalla: Aparecen un personaje muy simple etiquetado como “clásico” mostrando un dibujo en cada mano según se menciona. Uno que represente las reglas y otro el orden. El personaje con una expresión uwu

Maestro (Gabo)

El periodo clásico estableció muchas reglas, orden y claridad

1ra pantalla: Aparecen 2 personajes simples que representan a compositores, uno a cada lado del personaje “clásico” y los dibujos que éste tenía en cada mano desaparecen. El Personaje A con una expresión de aburrimiento y el Personaje B con una expresión molesta. Los dos mirando fijamente al personaje “clásico”.

Maestro (Gabo)

Sin embargo, el mundo estaba cambiando y los compositores estaban muy interesados en romper estos esquemas clásicos, podríamos decir que el periodo Romántico fue una época de rebeldía.

1ra pantalla: El personaje “clásico” con la misma expresión hace el signo de amor y paz y desaparece… Quedando solamente los Personajes A y B en la pantalla.

Personajes A

Sabes… la música clásica ya me está aburriendo, siempre es lo mismo.

Personaje B

Si… creo que podríamos expresar mejor el arte y la belleza a través de los sentimientos y emociones.

Personaje A

Oye sii! Sin reglas que nos limiten!

Personaje B

¡Emoción sobre razón!

Personaje A

¡Emoción sobre razón!

Ambos

¡EMOCIÓN SOBRE RAZÓN!

1ra pantalla: Los personajes empiezan a tocar música. (Hay que buscar qué instrumentos eran los más comunes en este periodo)

2da pantalla: Aparecen dos dibujos conforme se menciona, uno que represente los sentimientos y otro que represente el razonamiento.

Maestro (Gabo)

Todo estaba enfocado a sentir y no a racionalizar. Las estructuras y las reglas de los periodos clásico y barroco empiezan a romperse-

3ra pantalla: Vuelven a aparecer los personajes tocando.

Maestro (Gabo)

-ante la búsqueda de otras formas, que pudieran provocar nuevas emociones en los escuchas.

3ra pantalla: Dejan de tocar y aparece entre ellos otro personaje etiquetado como “Romanticismo” con un tono profundo y orgulloso.

Romanticismo

Esta música… me hace sentir tan… Sentimental…

ME ENCANTA!!

3ra pantalla: Todos inmediatamente cambian a la siguiente expresión 😀

4ta pantalla: Aparece el personaje “Romanticismo” con una expresión >:) sujetando un palito de esos que usan los maestro para apuntar en el pizarrón, que se encuentra al lado de este mismo personaje. Los personajes A y B a espaldas de la pantalla mirando al Romanticismo.

Romanticismo

Muy bien chicos, ¡este es el plan!

5ta pantalla: Aparece lo mismo, pero desde un ángulo en el que solamente aparece Romanticismo y el pizarrón de frente, el cual tiene escrito lo siguiente en forma de lista:

Música instrumental
Grandes sinfonías
Poemas sinfónicos

Los cuales Romanticismo va apuntando con el palito de maestro mientras los va mencionando.

Romanticismo

Hay que hacer mucha música instrumental, grandes sinfonías y poemas sinfónicos.

5ta pantalla: Vuelve a aparecer la 4ta pantalla.

Romanticismo

Y recuerden nada de racionalizar, solamente expresen sus sentimientos. ¿Alguna pregunta?

5ta pantalla: La Persona A o B (no importa cuál sea la verdad) levanta la mano.

Personaje A/B

¿La mayonesa es un instrumento?

Romanticismo

¿Ninguna? Perfecto

6ta pantalla: Una pose de trío con los tres personajes felices y decididos.

Romanticismo

Hora de hacer…

Personaje A y B

¡Música Romántica!

6ta pantalla: Conforme se van mencionando, aparecen dibujos que representen: Orquestas grandes, Instrumentos de Percusión y Óperas.

Maestro (Gabo)

Durante el periodo Romántico las orquestas crecen en tamaño, se incorporan los instrumentos de percusión y las óperas adquieren un carácter más continuo, aumentan en duración y pierden la sensación de estar seccionadas como en el periodo clásico o barroco.

7ma pantalla: Romanticismo se encuentra hasta la derecha de la pantalla con una fila delante de él que se desplaza hasta la izquierda de la pantalla. La fila es de muchas personas (compositores) con hojas o instrumentos esperando su turno para mostrarle su pieza musical al Romanticismo.

Maestro (Gabo)

Fueron muchos los compositores prominentes del período romántico. Es una de las etapas más productivas de la historia de la música.

8va pantalla: La misma dinámica de la 7ma pantalla pero invertida, es decir, Romanticismo en la izquierda de la pantalla con una fila que se desplaza hasta la derecha de la pantalla. La diferencia es que esta otra fila es VIP, donde las personas que se encuentran en la fila son famosos compositores. Para esto, en vez de dibujar a las personas de la vida real, pon las imagenes de ellos pero solo ponles bracitos y piernas, como si fueran cuadros andantes.

Romanticismo con una cara de admiración.

Maestro (Gabo)

No puedo mencionar ahora a todos los compositores, pero había unos muy destacados y famosos en esta época.

8na pantalla: Cada famoso compositor irá apareciendo conforme se va mencionando, y al final de haberlos mencionado todos se encuentran en la pantalla. Para que quepan, unos estarán pues normales, en el piso, y otros sobre unas escaleras detrás para que se vean más arriba.

(Todos como cuadros andantes)

Maestro (Gabo)

Ludwig van Beethoven
Franz Liszt
Niccoló Paganini
Franz Peter Schubert
Johannes Brahms
Frédéric Francois Chopin

9na pantalla: Aparece Romanticismo con una sábana al lado de él pareciendo cubriendo algo. Hay muchos compositores a su alrededor (menos atrás, para que no se vea sobrecargada la pantalla)

Maestro (Gabo)

Uno de los avances más importantes fue el desafío de la tonalidad.

9na pantalla: Romanticismo quita la sábana para mostrar una imagen de “tonalidad” (buscalo en google), que se supone la sábana cubría. Las personas a su alrededor se asombran.

Romanticismo

Así es chicos, la Tonalidad. Es un sistema basado en jerarquías tonales que habían sido la base de la música occidental. Ahora pueden hacer lo que quieran con ella.

10ma pantalla: Aparecen Claude Debussy, Richard Wagner y Arnold Schoenberg conforme los mencionan. Y cuando aparecen, arriba de ellos está escrito lo que propusieron.

Maestro (Gabo)

Claude Debussy introduce nuevas escalas de tonos completos, Richard Wagner implementa la armonía cromática y la melodía infinita, y Arnold Schoenberg propone la dodecafonía, un sistema que sustituye la tonalidad y le asigna el mismo valor jerárquico a todas las notas.

Fin de pantallas con dibujos

Cierre Crack de Gabo PRO:

Gabo (profe)- Como pudieron darse cuenta, la música romántica nace de la necesidad de las personas de aquel momento de romper los esquemas clásicos, en donde se prefiere la emoción sobre la racionalización, ¡considerado por algunos como un periodo de rebeldía! Fue un periodo en donde surgieron muchos artistas importantes, que a día de hoy, ¡son recordados por el gran talento que tenían! Sin duda una de mis épocas favoritas en cuanto a la música (pone cara de canelita enamorada [preguntar a Gabriel que cara exactamente]). Pero cuentenme chicas, ¿alguna de ustedes tiene una duda?

Gaby (alumna)- (levanta la mano) Entonces, ¿la mayonesa era un instrumento?

Gabo (profe)- (cara de calamardo exhausto) No Gaby, la mayonesa no es un instrumento…

Gaby (alumna)- (levanta la mano otra vez)

Gabo (profe)- Los rábanos picantes tampoco.

Mariana (alumna)- (pone cara de pena y se talla los ojos con una mano) Oh Gabriela…¿Que vamos a hacer contigo?

FIN