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Actividad #3

Guión del video

Aclaraciones: Cada vez que el guión indique que cambia de pantalla, se refiere a que todo lo de la pantalla anterior desaparece. Es decir, borrón y cuenta nueva.

Intro de Gabo: (escena salón de clases)

Gabo (profe)- ¡Y eso concluye nuestra explicación sobre la música en los diferentes periodos!. ¿Alguien tiene una duda?

Mariana (alumna)- Profe pero, ¿Qué hay sobre la música romántica? 

Gaby (alumna)- ¡Justo iba a preguntar eso!

Gabo (profe)- ¡Excelente pregunta!, bueno, todo se remonta desde 1815 a 1910…

Después de la Intro:

1ra pantalla: Aparecen un personaje muy simple etiquetado como “clásico” mostrando un dibujo en cada mano según se menciona. Uno que represente las reglas y otro el orden. El personaje con una expresión uwu

Maestro (Gabo)

El periodo clásico estableció muchas reglas, orden y claridad

1ra pantalla: Aparecen 2 personajes simples que representan a compositores, uno a cada lado del personaje “clásico” y los dibujos que éste tenía en cada mano desaparecen. El Personaje A con una expresión de aburrimiento y el Personaje B con una expresión molesta. Los dos mirando fijamente al personaje “clásico”. 

Maestro (Gabo)

Sin embargo, el mundo estaba cambiando y los compositores estaban muy interesados en romper estos esquemas clásicos, podríamos decir que el periodo Romántico fue una época de rebeldía. 

1ra pantalla: El personaje “clásico” con la misma expresión hace el signo de amor y paz y desaparece… Quedando solamente los Personajes A y B en la pantalla.

Personajes A

Sabes… la música clásica ya me está aburriendo, siempre es lo mismo.

Personaje B

Si… creo que podríamos expresar mejor el arte y la belleza a través de los sentimientos y emociones.

Personaje A

Oye sii! Sin reglas que nos limiten!

Personaje B

¡Emoción sobre razón!

Personaje A

¡Emoción sobre razón!

Ambos

¡EMOCIÓN SOBRE RAZÓN!

1ra pantalla: Los personajes empiezan a tocar música. (Hay que buscar qué instrumentos eran los más comunes en este periodo)

2da pantalla: Aparecen dos dibujos conforme se menciona, uno que represente los sentimientos y otro que represente el razonamiento.

Maestro (Gabo)

Todo estaba enfocado a sentir y no a racionalizar. Las estructuras y las reglas de los periodos clásico y barroco empiezan a romperse-

3ra pantalla: Vuelven a aparecer los personajes tocando.

Maestro (Gabo)

-ante la búsqueda de otras formas, que pudieran provocar nuevas emociones en los escuchas.

3ra pantalla: Dejan de tocar y aparece entre ellos otro personaje etiquetado como “Romanticismo” con un tono profundo y orgulloso.

Romanticismo

Esta música… me hace sentir tan… Sentimental…

ME ENCANTA!!

3ra pantalla: Todos inmediatamente cambian a la siguiente expresión 😀

4ta pantalla: Aparece el personaje “Romanticismo” con una expresión >:) sujetando un palito de esos que usan los maestro para apuntar en el pizarrón, que se encuentra al lado de este mismo personaje. Los personajes A y B a espaldas de la pantalla mirando al Romanticismo.

Romanticismo

Muy bien chicos, ¡este es el plan!

5ta pantalla: Aparece lo mismo, pero desde un ángulo en el que solamente aparece Romanticismo y el pizarrón de frente, el cual tiene escrito lo siguiente en forma de lista:

  •  Música instrumental
  • Grandes sinfonías 
  • Poemas sinfónicos

Los cuales Romanticismo va apuntando con el palito de maestro mientras los va mencionando.

Romanticismo

Hay que hacer mucha música instrumental, grandes sinfonías y poemas sinfónicos.

5ta pantalla: Vuelve a aparecer la 4ta pantalla.

Romanticismo

Y recuerden nada de racionalizar, solamente expresen sus sentimientos. ¿Alguna pregunta? 

5ta pantalla: La Persona A o B (no importa cuál sea la verdad) levanta la mano.

Personaje A/B

¿La mayonesa es un instrumento?

Romanticismo 

¿Ninguna? Perfecto

6ta pantalla: Una pose de trío con los tres personajes felices y decididos.

Romanticismo

Hora de hacer…

Personaje A y B

¡Música Romántica!

6ta pantalla: Conforme se van mencionando, aparecen dibujos que representen: Orquestas grandes, Instrumentos de Percusión y Óperas.

Maestro (Gabo)

Durante el periodo Romántico las orquestas crecen en tamaño, se incorporan los instrumentos de percusión y las óperas adquieren un carácter más continuo, aumentan en duración y pierden la sensación de estar seccionadas como en el periodo clásico o barroco.

7ma pantalla: Romanticismo se encuentra hasta la derecha de la pantalla con una fila delante de él que se desplaza hasta la izquierda de la pantalla. La fila es de muchas personas (compositores) con hojas o instrumentos esperando su turno para mostrarle su pieza musical al Romanticismo.

Maestro (Gabo)

Fueron muchos los compositores prominentes del período romántico. Es una de las etapas más productivas de la historia de la música. 

8va pantalla: La misma dinámica de la 7ma pantalla pero invertida, es decir, Romanticismo en la izquierda de la pantalla con una fila que se desplaza hasta la derecha de la pantalla. La diferencia es que esta otra fila es VIP, donde las personas que se encuentran en la fila son famosos compositores. Para esto, en vez de dibujar a las personas de la vida real, pon las imagenes de ellos pero solo ponles bracitos y piernas, como si fueran cuadros andantes.

Romanticismo con una cara de admiración.

Maestro (Gabo)

No puedo mencionar ahora a todos los compositores, pero había unos muy destacados y famosos en esta época.

8na pantalla: Cada famoso compositor irá apareciendo conforme se va mencionando, y al final de haberlos mencionado todos se encuentran en la pantalla. Para que quepan, unos estarán pues normales, en el piso, y otros sobre unas escaleras detrás para que se vean más arriba.

(Todos como cuadros andantes)

Maestro (Gabo)

  • Ludwig van Beethoven
  • Franz Liszt
  • Niccoló Paganini
  • Franz Peter Schubert 
  • Johannes Brahms
  • Frédéric Francois Chopin

9na pantalla: Aparece Romanticismo con una sábana al lado de él pareciendo cubriendo algo. Hay muchos compositores a su alrededor (menos atrás, para que no se vea sobrecargada la pantalla)

Maestro (Gabo)

Uno de los avances más importantes fue el desafío de la tonalidad. 

9na pantalla: Romanticismo quita la sábana para mostrar una imagen de “tonalidad” (buscalo en google), que se supone la sábana cubría. Las personas a su alrededor se asombran.

Romanticismo

Así es chicos, la Tonalidad. Es un sistema basado en jerarquías tonales que habían sido la base de la música occidental. Ahora pueden hacer lo que quieran con ella.

10ma pantalla: Aparecen Claude Debussy, Richard Wagner y Arnold Schoenberg conforme los mencionan. Y cuando aparecen, arriba de ellos está escrito lo que propusieron.

Maestro (Gabo)

Claude Debussy introduce nuevas escalas de tonos completos, Richard Wagner implementa la armonía cromática y la melodía infinita, y Arnold Schoenberg propone la dodecafonía, un sistema que sustituye la tonalidad y le asigna el mismo valor jerárquico a todas las notas.

Fin de pantallas con dibujos

Cierre Crack de Gabo PRO:

Gabo (profe)- Como pudieron darse cuenta, la música romántica nace de la necesidad de las personas de aquel momento de romper los esquemas clásicos, en donde se prefiere la emoción sobre la racionalización, ¡considerado por algunos como un periodo de rebeldía! Fue un periodo en donde surgieron muchos artistas importantes, que a día de hoy, ¡son recordados por el gran talento que tenían! Sin duda una de mis épocas favoritas en cuanto a la música (pone cara de canelita enamorada [preguntar a Gabriel que cara exactamente]). Pero cuentenme chicas, ¿alguna de ustedes tiene una duda?

Gaby (alumna)- (levanta la mano) Entonces, ¿la mayonesa era un instrumento? 

Gabo (profe)- (cara de calamardo exhausto) No Gaby, la mayonesa no es un instrumento…

Gaby (alumna)- (levanta la mano otra vez)  

Gabo (profe)- Los rábanos picantes tampoco.

Mariana (alumna)- (pone cara de pena y se talla los ojos con una mano) Oh Gabriela…¿Que vamos a hacer contigo? 

FIN

Video

Link: https://youtu.be/w_-9czhPmvk

Interpretación de los periodos de la música con dibujos

Actividad #2

Descripción personal de fragmentos de música que el profesor puso en clase:

Fragmento 1

¡Esta música me gustó mucho! Se me hizo muy bonita y relajante, los violines me causan esa sensación de tranquilidad y paz. Yo la escucharía cuando estuviera haciendo algo que me gusta para relajarme o para dormir.

Fragmento 2

Esta música tiene un ambiente mucho más intenso, serio y poderoso. Yo escucharía esta clase música cuando me sintiera en algún desafío, donde sé que me tengo que esforzar al máximo y dar todas mis fuerzas.

Fragmento 3

¡Esta canción en lo personal me gusta mucho! Ya que tiene un ritmo muy alegre y esa clásica ambientación navideña. Yo definitivamente la escucharía en visperas de navidad para alegrar el día!

Fragmento 4

Esta canción tiene gran ritmo pero al mismo tiempo también se puede decir que es relajante. Te da la sensación de estar en un lugar cool y juvenil, como una tienda de ropa, centro comercial o en una boutique. La escucharía para alegrarme y pasar el rato.

Fragmento 5

¡Esta canción me da una clase de nostalgia! Me da alegría y una sensación muy cálida, ya que es música tradicional mexicana. Yo la escucharía en alguna fiesta patria.

Playlist: Alegría

  • Ophelia – The Lumineers / La parte que me parece feliz es más que nada el coro,
    por su ritmo. El resto de la canción también me gusta pero no creo que evoque
    felicidad necesariamente. https://youtu.be/pTOC_q0NLTk
  • La vida es un carnaval – Celia Cruz / se me hace que es una canción feliz por el
    ritmo que tiene y también habla de que la vida es hermosa y que hay que reír.
    https://youtu.be/0nBFWzpWXuM

Preguntas del Quiz

  • ¿La música favorece o bloquea el bienestar? (respuesta de 100 palabras mínimo)

Su respuesta:

La música definitivamente favorece al bienestar de las personas, porque la música nos hace sentir bien y tener un momento de felicidad para nosotros mismos. Además nos crea toda clase de sentimientos que nos ayuda a expresarnos, ya sea alegría, tristeza, enojo  miedo, entre otros. La música también es una gran fuente de inspiración para las personas que quieren alcanzar sus metas y sueños. Nos ayuda a no rendirnos y seguir adelante. Creo que la musica podría incluso considerarse una clase de comunicación con notas músicales. Y tampoco hay que olvidar que las letras de las canciones son generalmente profundas y con gran significado ♡

  • ¿Podemos hablar de música buena y música mala y por qué? (respuesta de 100 palabras mínimo)

Su respuesta:

Sinceramente no creo que podamos hablar de música buena ni música mala, pues yo creo que todo depende de los gustos de las personas y la clase de música que nos gusta escuchar. Todos sabemos que la música sí tiene una cierta estructura, pero al fin y al cabo creo que la única persona que puede decidir sí es buena o mala, es la que la esta escuchando. Por más fea que se te haga una canción, es muy seguro que por lo menos a otra persona en este mundo le debe de gustar. Toda canción es buena al sentido de cada quien.

Conclusion (100 palabras mínimo)

Su respuesta:

En conclusión y en mi opinión, la música es hermosa y es vital para la vida del ser humano. Nos inspira a seguir adelante y a hacer cosas que tal vez nunca hubiéramos decubierto que eramos capaces de hacer. La música le da vida a nuestra alma, nos llena de alegría y nos hace pasar un buen momento. Personalmente, creo que es difícil que la música se algo malo en este mundo. Sí nosotros escuchamos cierta clase de música es porque claramente nos gusta lo que estamos escuchando y por eso vamos en busca de más. Por eso también podemos decir que la música es como una droga saludable, en cierto modo jajaja.

Video de ejercicios de cuerpo y voz

Link: https://youtu.be/CP4-qPbtsL8

Actividad #1

• ¿Qué te gustaría aprender sobre música en este curso?
A mí me gustaría aprender la historia de la música, qué es lo que la música provoca en el ser humano, más acerca de las notas música, cómo se hace una canción y todo acerca de la música en general.

1. ¿Cómo sería tu vida sin música?
Yo creo que mi vida sería muy aburrida, pesimista, y podría decir que hasta depresiva sin la música, porque me ha ayudado a definir la persona que soy hoy en día. La música me pone muy feliz y me emociona. Cuando escucho de mí música, generalmente me siento como si estuviera en una película y me hace dar cuenta que la vida realmente vale la pena, ¡y que puedo lograr lo que sea! Amo la música con todo mi ser, y estoy segura que sin ella, yo no habría logrado realizar varios proyectos que me influyeron a decidir mi propósito de vida y la clase de persona que quiero ser. Quiera o no, la música siempre va a estar presente en la vida de todos y guiandonos hacia el futuro. Es algo hermoso que solamente convierte nuestras vidas en una historia de color de rosa, así que sin ella, sería solo una pared gris.

2. ¿Como crees que la musica podría mejor tu calidad de vida?
¡La música puede mejorar mi vida de muchas maneras! La música me da inspiración para seguir adelante y no perder esa determinación para lograr todas mis metas. La música también le da ritmo y hasta sentido a mi vida. Además, a mí me ayuda a concentrarme y saber como quiero mi futuro, ya que me da una cierta ambientación que simplemnete me saca de la depresión cuando siento que mi vida es un asco o cuando me siento inútil. La música también nos ayuda a expresarnos y entender los sentimientos de otras personas, esto nos ayuda a relacionarnos de una mejor manera.

3. ¿Cómo sería el mundo sin música?
Pues la verdad el mundo para empezar seria más silencioso, además de que todo podría ser un poco más aburrido. Podría incluso haber mas enojo entre nosotros, porque hay personas que se guardar sus sentimientos o su rencor y se desahogan con la música. Pero si lo pensamos detenidamente, en un mundo donde nunca ha existido la música, no es como que estemos sufriendo por ella ya que en realidad no lo conocemos. Pero el mundo definitivamente seria muy diferente pues en realidad tampoco existirían cantantes o esta clase de artistas que conocemos todos hoy en día. Es lago difícil describir un mundo sin música, porque realísticamente hablando, nadie sabe con certeza con sería realmente.

1. ¿Qué pasaría si las personas supieran más de música?
Si todas las personas tuvieran mas conocimiento acerca de la música, yo creo que desarrollaríamos más nuestro oído músical, e incluso podrían haber más artistas y cantantes en este mundo. Además, el saber más acerca de la música, nos ayudaría a identificar ciertas cosas en canciones que no captabamos antes, como la causa de cierta entonación en una nota, por qué nos causa cierta emoción o sentimiento al escuchar alguna canción, y entre otras cosas acerca de la música. Tampoco hay que olvidar que los instrumentos musicales son una parte esencial en la música, así que puede que a la mayoría de las personas se nos falicitarian el tocarlos.

2. ¿Creen que la educación musical sería importante en México? ¿Por qué?
Claro que es importante, porque de esta manera las personas de nuestro país pueden desarrollar más sus habilidades musicales y el descubrir si se quieren convertir en cantantes que puedan representar a nuestro país en un futuro. Además de que la música también forma parte de nuestra cultura, y es muy importante conocer su origeni y como ha cambiando y evolucionando con el paso de los años.